从禁止到开放，AI成为英国学术圈新常态？

当下，在曼大就读的学生完成作业及论文时，除了可以像以往一样，翻阅大量的书籍与文献查找相应资料外，还可以放心打开ChatGPT等AI工具，利用这些工具提高查阅文献的效率，不仅如此，学生们还可以引用AI生成的内容；其他英国高校的老师们，也可以使用ChatGPT等AI工具辅助教学。而这在一年多以前，可能是英国学生想都不敢想的情形。

从禁止到开放

在ChatGPT问世的一年多时间里，英国学术圈对AI工具的态度可以说是两极反转。

就在ChatGPT问世不久，英国知名高校对AI工具的态度几乎是“完全拒绝”，因为由ChatGPT引发的学术作弊让各大院校头疼不已。有人测试过，可以通过ChatGPT快速写出能获得罗素集团大学2：2，甚至2：1的论文成绩（一个虽然不是顶尖但还不错的成绩）。

当时，英国有大学出现学生在论文中使用ChatGPT而挂科；伦敦玛丽皇后大学通过邮件警告学生：“使用ChatGPT写论文将构成剽窃行为”；纽卡斯尔大学也警告学生们不要在评估中使用人工智能，否则会被视为学术不端行为并接受调查。牛津大学、剑桥大学、曼彻斯特大学、布里斯托大学和爱丁堡大学等多所英国顶尖大学都曾出台过专门规定，明确禁止学生使用ChatGPT写作业。彼时，在英国只有帝国理工和UCL等少数高校认可学生使用AI技术完成作业。

但随着近ChatGPT等AI工具的发展，以及AI技术为各行各业发展带来的全新动力，人们对AI的态度也从“谈虎色变”的担忧逐步转变为“为我所用”的接受，同样的态度转变也发生在英国学术圈。

英国各所高校不再抗拒AI的使用。

当然，这并不是英国学术圈对AI工具的妥协，从高校的发声来看，这更多意味着持开放态度拥抱技术的变革，鼓励学生按照指导（guidance）合理负责地使用ChatGPT等AI工具，辅助学习。

以曼大为例，在新规中曼大提到学生现在可以使用ChatGPT等AI工具来帮助完成作业，以及规划评估。并且还允许学生在作业中引用AI生成的内容。

AI使用的建议与注意事项

那么在新的的要求之下，利用生成式AI工具的“边界”在哪里呢？

1) 罗素集团的大学给出了5条指导性原则：

2) 大学将支持学生和教职人员适应和使用AI；

3) 教职人员应有能力支持学生在学习过程中有效、适当地使用生成式AI；

4) 高校纳入生成式AI合乎道德的使用并给予师生平等使用该类工具的机会；

5) 确保学术严谨性和诚信得到维护；

6) 高校还将分享实践案例。

以牛津大学为例，学校官网提供了详尽的AI使用指导，包括如何合乎道德地使用AI工具；在学术阅读、写作和学习过程中可以如何使用AI工具；以及AI工具使用中的注意事项等等多个板块的内容。

其中不仅给出了使用建议、还给出了使用的提示词，方便初次接触AI或者对AI使用不熟悉的同学也能快速上手。

例如，如何在上课前进行课前准备，牛津就给出了如下的提示词：

I’m going to a lecture on [subject]. Give me a list of 20 key concepts I need to be prepared for. Break them into five categories and explain how they relate to each other. You are an expert in [subject] and always explain things in a way that is easy to understand for a student at [level]. Make a table of these terms with four columns. 1. Term, 2. Definition, 3. Category, 4. Related terms. Make a series of statements using these terms that will reveal the relationships between them.

可以说是十分实用了。

说到注意事项的话，一般而言，使用生成式AI查阅资料、做准备、进行头脑风暴、寻找灵感等都不是问题。可以说AI在这些方面是相当实用的助手，学校建议可以把AI当作一个学习辅导工具。

但使用过程中还是需要注意的是，不可以放弃思考、更不可以不加查证的使用AI生成的内容。大学学习最重要的目的之一就是锻炼个人的逻辑思维和批判性思考的能力，而这些肯定是不可以全交给AI代劳的。

再有，使用AI直接生成作业及论文是绝对红线。在注重学术诚信的英国大学就读，不要抱有侥幸心理，避免被判定为学术不端从而影响学业。

不论如何，生成式AI都只是工具，靠自己的学识与努力换来的成绩才是货真价实的，对个人未来有帮助的。